Escrito y revisado por Dr. Esteban Giraldo Casas, neuropsicólogo clínicoÚltima revisión:
El informe en la unidad educativa
La Ley de la Educación Avelino Siñani–Elizardo Pérez (Ley 070) organiza la educación especial boliviana en tres áreas: la de personas con discapacidad, la de estudiantes con dificultades en el aprendizaje y la de estudiantes con talento extraordinario. Buena parte de esa atención se da por la vía de la inclusión, es decir, dentro de la propia unidad educativa y no en un centro aparte.
Ahí es donde un informe neuropsicológico resulta útil. No decide por la escuela, pero le da al equipo docente una descripción precisa de cómo aprende el estudiante: qué le cuesta y por qué, qué hace bien y qué ajustes en el aula y en la evaluación pueden ayudarle. Sirve igual para un niño con dislexia o con TDAH que para uno con altas capacidades, lo que la ley boliviana llama talento extraordinario. En ese último caso, la medición del CI se hace dentro de la evaluación completa, junto con el resto del perfil, y no como una prueba suelta.
SUS, cajas de salud y consulta privada
En Bolivia, quien no tiene un seguro de corto plazo se atiende en el Sistema Único de Salud (SUS); los trabajadores con empleo formal y sus familias, en su caja de salud, como la Caja Nacional de Salud, y muchas familias recurren además a la consulta privada. En cualquiera de esas vías, la cita con neuropediatría o psiquiatría puede hacerse esperar.
Ese tiempo de espera puede aprovecharse. Si la evaluación ya está hecha cuando llega la cita, el especialista tiene sobre la mesa, además de lo que observa en la consulta, la atención, la memoria, el lenguaje y el razonamiento del niño medidos con pruebas y comparados con lo esperado para su edad. El diagnóstico de TDAH o de autismo lo sigue formalizando el médico; el informe le da en qué apoyarlo.
Si en casa también se habla quechua, aymara o guaraní
La Constitución boliviana reconoce como oficiales el castellano y los idiomas de los pueblos indígenas, y la Ley 070 establece que la educación comience en la lengua materna. Por eso hay niños que aprendieron a leer primero en quechua, aymara o guaraní y solo después en castellano.
Las pruebas se aplican en castellano, y ese recorrido cambia la manera de leer los resultados: una lectura lenta no significa lo mismo en un niño que lleva dos años leyendo en castellano que en uno que siempre estudió en él. Cuando la lengua más fuerte del niño es otra, las conclusiones descansan sobre todo en las pruebas no verbales, como el razonamiento con figuras o la memoria visual. Si su castellano no da para resultados fiables, se lo decimos antes de programar las pruebas, no al entregar el informe.
Horario, equipo, precio y alcance del informe
Bolivia está en UTC−4 todo el año y Colombia en UTC−5, también sin horario de verano, así que en Bolivia el reloj va siempre una hora por delante: una sesión que en Colombia empieza a las 3 de la tarde, en La Paz o en Santa Cruz empieza a las 4. Le proponemos las citas directamente en su hora.
Da igual si vive en una capital de departamento o en una localidad pequeña: hace falta una conexión estable, una computadora o una tableta con cámara —mejor que un teléfono— y una habitación tranquila. Con los niños, las sesiones son cortas y se ajustan a su edad; el niño trabaja con el evaluador acompañado de uno de sus padres o de la persona que lo tiene a su cargo, que ayuda con la conexión sin intervenir en las respuestas.
La evaluación completa cuesta USD 210, precio cerrado con entrevista, todas las sesiones de pruebas, informe y devolución. Sabemos que en Bolivia los pagos al exterior y en dólares pueden tener condiciones que cambian según el banco. Después de la primera conversación le indicamos las formas de pago disponibles desde el país, y si un familiar que vive fuera va a encargarse del pago, le damos también las opciones desde donde él esté.
Por claridad: el evaluador es un neuropsicólogo que ejerce desde Colombia y no está habilitado profesionalmente en Bolivia. El informe sirve para entender lo que ocurre, orientar decisiones y aportar información al médico y a la escuela. Para trámites que exigen la firma de un profesional habilitado en el país, como la calificación de discapacidad o ciertos procesos legales, puede hacer falta además una valoración local.
Preguntas frecuentes desde Bolivia
¿El informe sirve para la unidad educativa?
Sí. Los maestros encuentran en él cómo aprende el estudiante y qué ajustes le convienen; las medidas de apoyo las decide la unidad educativa con sus propios procedimientos.
Si los abuelos le hablan en quechua o aymara, ¿qué conviene contar en la entrevista?
Quién le habla en cada lengua, cuánto tiempo pasa el niño con cada persona y en cuál prefiere hablar cuando puede elegir. Con esa información sabemos si el castellano es de verdad su lengua más fuerte o si comparte ese lugar con otra, y lo tenemos en cuenta desde la primera prueba.
¿Sirve para el carnet de discapacidad?
Puede sumarse a su documentación médica. La calificación de discapacidad, sin embargo, tiene su propio trámite ante las instancias de salud autorizadas en Bolivia, y nuestro informe no la sustituye.
¿Cuánto tarda todo el proceso?
Lo habitual es que pasen de dos a tres semanas entre la entrevista inicial y la devolución, según cuántas sesiones de pruebas necesite su caso.
¿Cuánto cuesta?
USD 210, precio cerrado, sin cargos por sesión adicional. La orientación inicial por WhatsApp es gratuita.