Escrito y revisado por Dr. Esteban Giraldo Casas, neuropsicólogo clínicoÚltima revisión:
Por qué se descubre en la edad adulta
Una parte importante de las personas con altas capacidades nunca fue identificada de niña. Algunas pasaron el colegio sin esfuerzo y nadie vio motivo para evaluarlas; otras tuvieron un rendimiento irregular que se atribuyó a la falta de interés; otras aprendieron a no destacar para encajar.
La consulta suele llegar por uno de estos caminos: el diagnóstico de un hijo, en el que se reconocen; una sensación persistente de ser distinto; un agotamiento o una crisis vital que obliga a entenderse; o la lectura casual de una descripción de las altas capacidades en adultos.
Rasgos frecuentes en adultos
- Pensamiento rápido y en red, que salta de una idea a otra y ve conexiones que otros no ven.
- Curiosidad intensa y necesidad de estímulo intelectual; aburrimiento con las tareas repetitivas.
- Intensidad emocional y sensibilidad marcada, a veces también sensorial.
- Perfeccionismo y autoexigencia, con una relación difícil con el error.
- Sentido fuerte de la justicia.
- Sensación de no encajar, o de tener que adaptarse constantemente.
Doble excepcionalidad en adultos
Las altas capacidades pueden coexistir con TDAH, autismo o dificultades de aprendizaje. En adultos es un perfil especialmente frecuente entre quienes consultan, porque la capacidad alta compensó la dificultad durante años hasta que dejó de ser suficiente. Una evaluación completa busca activamente esta posibilidad, porque cambia por completo la forma de entender lo que le ocurre.
Qué incluye la evaluación
- Apertura de la historia clínica: la trayectoria escolar, laboral y personal.
- Evaluación intelectual completa, con análisis de cada índice por separado.
- Estilo de pensamiento y creatividad.
- Área emocional: intensidad, perfeccionismo, bienestar.
- Descarte de doble excepcionalidad cuando hay indicios.
- Informe escrito y sesión de entrega de resultados.
Qué cambia al saberlo
Para la mayoría de los adultos, la evaluación no aporta una etiqueta sino una explicación. Entender por qué se aburre, por qué siente con tanta intensidad o por qué le cuesta encontrar interlocutores permite dejar de interpretarlo como un defecto, elegir entornos de trabajo y relaciones más adecuados, y gestionar el perfeccionismo y la autoexigencia con otra mirada.
Preguntas frecuentes
¿Tiene sentido evaluarse de altas capacidades siendo adulto?
Sí, si le ayuda a entenderse. No se trata de obtener un número, sino de comprender su forma de funcionar y lo que necesita.
¿Puedo tener altas capacidades si nunca fui buen estudiante?
Sí. El bajo rendimiento escolar es frecuente en personas con altas capacidades, por aburrimiento, falta de hábitos o una dificultad añadida no detectada.
¿Cuánto cuesta?
$670.000 COP (aprox. USD 200), con 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, el informe escrito y la sesión de entrega de resultados. Qué incluye.
¿Cuánto dura el proceso completo?
La evaluación completa son 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, cada una en un día distinto, que usted elige en la agenda dentro de un plazo de 30 días desde la primera. Cuando el informe escrito está listo, le escribimos por WhatsApp para coordinar la sesión de entrega de resultados, también de 50 minutos, en la que se lo explicamos. Las fases, una a una.
¿Cómo es la evaluación por videollamada?
Se hace desde casa, con un computador u ordenador con cámara y micrófono, en una habitación tranquila. El evaluador aplica las pruebas en directo; los niños las hacen acompañados de uno de sus padres o del adulto a su cargo, y las personas mayores, con un familiar cerca que ayuda con la conexión. La primera sesión y la sesión de entrega de resultados también son por videollamada. Cómo funciona.