Escrito y revisado por Dr. Esteban Giraldo Casas, neuropsicólogo clínicoÚltima revisión:
El calendario, fase por fase
| Fase | Duración aproximada | Quién participa |
|---|---|---|
| Reserva | Unos minutos, en la agenda en línea | Quien consulta |
| Apertura de la historia clínica y ejercicios iniciales | La primera de las 3 sesiones de evaluación, de 50 minutos | La persona; en niños, los padres |
| Sesiones de pruebas | La segunda y la tercera, de 50 minutos, en días distintos | La persona evaluada; los niños, acompañados por uno de sus padres o por el adulto a su cargo |
| Escalas para la familia o el colegio | Se responden en paralelo | Padres, profesores o familiares |
| Informe escrito | Después de la tercera sesión | El neuropsicólogo |
| Sesión de entrega de resultados | Una sesión de 50 minutos, que Olga coordina por WhatsApp cuando el informe está listo | La persona o la familia |
El tiempo hasta la entrega depende de la agenda y, sobre todo, de dos factores: los días que elija para las 3 sesiones y lo que tarden en llegar las escalas que responden otras personas.
Por qué, por videollamada, va una sesión por día
Por videollamada, cada una de las 3 sesiones de evaluación va en un día distinto. Frente a la pantalla, la atención y la memoria rinden peor a medida que avanza el cansancio, y varias sesiones seguidas acabarían midiendo la fatiga de la persona en lugar de su capacidad. En un niño que se agota o en una persona mayor que pierde energía a media mañana, la diferencia es todavía mayor. En el consultorio de Pereira, en cambio, puede tomar varias de las 3 sesiones de evaluación el mismo día, seguidas.
Repartir el trabajo en sesiones de 50 minutos, una por día por videollamada y con pausas dentro de cada una, permite ver a la persona en su mejor versión. Y si un día llega enferma, sin dormir o angustiada por otro motivo, lo correcto es aplazar esa sesión: un resultado obtenido en un mal día puede confundir más que ayudar.
Cómo cambia según la edad
Niños pequeños
En los más pequeños, desde los 2 años, las sesiones llevan pausas y se parecen a un juego guiado. La primera sesión, con los padres, y la observación de cómo juega, se comunica y responde pesan mucho en el conjunto. Siempre hay un adulto de la familia a su lado.
Niños en edad escolar
Sesiones más estructuradas, también con pausas, para que la atención de la última tarea sea comparable a la de la primera. Aquí suele intervenir el colegio con sus escalas, y ese paso es el que más alarga el calendario.
Adolescentes y adultos
Toleran mejor un ritmo de pruebas seguido, con menos pausas. La historia clínica recorre toda la vida, incluida la infancia, lo que en un adulto que consulta por TDAH o autismo es parte esencial.
Personas mayores
Sesiones con descansos y con un familiar cerca que ayuda con la conexión. El familiar participa además en la primera sesión, porque su observación de la vida diaria es imprescindible.
Cómo cambia según el motivo de consulta
- TDAH: pruebas de atención sostenida y funciones ejecutivas, escalas de casa y del colegio, y el descarte de la ansiedad, el sueño o una dificultad de aprendizaje.
- Autismo: una historia clínica detallada del desarrollo desde los primeros años, además de la observación y las pruebas.
- Memoria: algunas tareas exigen dejar pasar un tiempo dentro de la misma sesión para medir cuánto se conserva, así que el orden de las pruebas está pensado para aprovechar esas esperas.
- Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura y cálculo, además del perfil cognitivo que las explica.
- Capacidad intelectual: dentro de la evaluación completa, la medición del CI se interpreta con el resto del perfil. Si solo busca conocer el CI, el test de coeficiente intelectual es una sola cita de 2 h 30 min.
El precio es el mismo en todos los casos y cubre las 3 sesiones de evaluación, el informe escrito y la sesión de entrega de resultados.
Lo que puede alargar el proceso, y cómo evitarlo
- Escalas del colegio que no llegan. Reenvíe el enlace al profesor el mismo día en que lo reciba y avísele de que es importante. En vacaciones escolares, lo habitual es esperar al regreso a clase.
- Informes previos que aparecen al final. Envíelos antes de la primera sesión: pueden cambiar qué pruebas conviene aplicar.
- Sesiones reprogramadas. Elija horarios en los que la persona esté descansada, no al final de una jornada escolar o laboral agotadora.
- La diferencia horaria. Colombia está en UTC−5 todo el año, sin horario de verano. Una sesión a las 9 de la mañana en Colombia equivale a las 15:00 o las 16:00 en Madrid, según la época del año; en el resto de América la diferencia suele ser menor. La agenda le muestra las horas en su hora local, con la opción de verlas en hora de Colombia.
- Una fecha límite. Si necesita el informe para una cita médica o un plazo escolar, elija en la agenda horas que le dejen margen y cuéntenoslo en la primera sesión.
Cuándo conviene empezar
Si el informe tiene que estar listo para una fecha (el comienzo del curso, una reunión con el colegio, la cita con el neurólogo o el psiquiatra), pida la evaluación con margen y cuéntenoslo desde el principio: el tiempo hasta la entrega depende de la agenda.
En los niños, tiene sentido consultar cuando las dificultades se mantienen durante meses y aparecen en más de un lugar, no en las primeras semanas después de un cambio de colegio, una mudanza o un nacimiento en la familia. En los adultos, cuando los problemas de atención o de memoria siguen ahí después de haber revisado el sueño, el estrés y la salud general. Y en las personas mayores, en cuanto los olvidos son nuevos y van a más: en ese caso, esperar no aporta nada, y las señales de alarma de demencia le ayudan a valorarlo.
Después de la entrega de resultados
La evaluación termina con la sesión de entrega de resultados, pero a veces conviene repetirla más adelante. En los niños, la reevaluación suele dejarse cerca de un año después, para ver cómo han evolucionado con las ayudas puestas en marcha. En el deterioro cognitivo leve, la primera evaluación sirve como línea de base con la que comparar al cabo de un tiempo. Y si el informe recomienda rehabilitación, ese programa tiene su propio calendario, que suele medirse en meses.
Cómo son las fases y qué se mide en cada una lo explicamos en la evaluación neuropsicológica; qué tareas hará la persona, en qué son las pruebas neuropsicológicas.
Preguntas frecuentes
¿Cuántas sesiones tiene una evaluación neuropsicológica?
Aquí son 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, cada una en un día distinto: en la primera se abre la historia clínica y se hacen los ejercicios iniciales; en la segunda y la tercera, las pruebas, adaptadas a la edad y a lo que la evaluación tenga que responder. Después llegan el informe escrito y una cuarta sesión, la de entrega de resultados.
¿Cómo se entrega el informe?
Cuando está listo, Olga, la coordinadora, le escribe por WhatsApp para agendar la sesión de entrega de resultados, de 50 minutos, en la que se le explica. El tiempo hasta la entrega depende de la agenda.
¿Y si prefiero concentrarlo todo en una única jornada?
Entendemos la comodidad, pero por videollamada cada sesión va en un día distinto: pasadas unas horas de pruebas frente a la pantalla, el rendimiento cae por fatiga y las últimas tareas medirían el cansancio más que la capacidad. Lo que sí puede hacer es elegir en la agenda tres días seguidos, si le resulta más práctico.
¿Y si mi hijo se agota o se frustra a mitad de una sesión?
Paramos un momento y, si no se recupera, lo hablamos con usted para seguir en otra sesión. Vale más reorganizar que un resultado obtenido con un niño agotado.
¿Qué conviene hacer antes de cada sesión?
Estudiar, nada: practicar las tareas restaría valor al resultado. Ayuda más lo práctico: que la persona llegue descansada y sin hambre, con su ayuda visual o auditiva de siempre, y que el equipo esté encendido y conectado unos minutos antes de la hora. Si toma medicamentos, los sigue tomando como de costumbre; cualquier cambio de pauta lo decide su médico, de acuerdo con nosotros si hace falta.
¿El precio cambia según el caso?
No. La evaluación completa cuesta $670.000 COP (aprox. USD 200) para cualquier edad y motivo de consulta: las 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, el informe escrito y la sesión de entrega de resultados. Ver el detalle.
¿Cómo es la evaluación por videollamada?
Se hace desde casa, con un computador u ordenador con cámara y micrófono, en una habitación tranquila. El evaluador aplica las pruebas en directo; los niños las hacen acompañados de uno de sus padres o del adulto a su cargo, y las personas mayores, con un familiar cerca que ayuda con la conexión. La primera sesión y la sesión de entrega de resultados también son por videollamada. Cómo funciona.