Evaluación en español para un IEP o un plan 504

Qué son el IEP y el plan 504

En las escuelas públicas de Estados Unidos, los apoyos para alumnos con dificultades se organizan por dos vías principales:

• El IEP (Individualized Education Program, o Programa de Educación Individualizado) se basa en la ley federal IDEA. Es para alumnos que cumplen alguna de las categorías de discapacidad que define la ley y que necesitan educación especial o servicios relacionados. Fija objetivos, servicios y apoyos, y se revisa periódicamente.
• El plan 504 se basa en la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, que prohíbe la discriminación por discapacidad en los programas que reciben fondos federales. Es para alumnos con una condición que limita de forma importante una actividad principal —como aprender, leer o concentrarse— y organiza adaptaciones en el aula: más tiempo en los exámenes, un lugar con menos distracciones, instrucciones por escrito, entre otras.

En ambos casos, la elegibilidad la decide el propio distrito escolar, tras su evaluación y en una reunión con la familia.

Qué dice la ley sobre la evaluación

• Bajo IDEA, el distrito escolar evalúa al alumno sin costo para la familia. Puede pedirla usted por escrito si sospecha que su hijo la necesita.
• La normativa federal establece que las pruebas se administren en la lengua materna del alumno o en la forma que dé la información más precisa, salvo que claramente no sea factible. Para un niño cuyo idioma dominante es el español, es un punto importante.
• Si usted no está de acuerdo con la evaluación del distrito, puede solicitar una Evaluación Educativa Independiente (IEE).
• Si la familia aporta una evaluación privada, el distrito debe considerarla en sus decisiones siempre que cumpla sus criterios (34 CFR §300.502(c)). Considerarla no significa aceptarla ni adoptar sus conclusiones: la decisión sigue siendo del equipo del IEP.

Cómo puede ayudar una evaluación privada en español

Nosotros no somos el distrito escolar y nuestro informe no sustituye su evaluación. Lo que sí aporta es:

• Una visión del niño en su lengua dominante, que ayuda a separar lo que es una dificultad real de lo que es un efecto del idioma, una duda habitual en niños bilingües.
• Un perfil completo: atención, memoria, lenguaje, lectura, escritura, cálculo y funciones ejecutivas, con fortalezas incluidas.
• Una impresión diagnóstica cuando corresponde —por ejemplo, TDAH, autismo o dislexia— y recomendaciones concretas de adaptaciones.
• Información para la familia: entender qué le pasa a su hijo y llegar a la reunión con la escuela sabiendo qué preguntar y qué pedir.

El informe, en español

El informe es un documento clínico escrito en español. Si el distrito lo pide en inglés, conviene una traducción; coménteselo a la escuela y díganos si la necesita, para orientarle antes de empezar. En la sesión de devolución le explicamos el informe con calma, para que pueda presentarlo con seguridad.

Qué debe saber antes de empezar

La evaluación la realiza por videollamada un neuropsicólogo con formación y ejercicio en Colombia, no un profesional con licencia estatal en Estados Unidos. Los requisitos de licencia varían según el estado. Téngalo en cuenta según para qué necesite el informe:

• Para entender qué le ocurre a su hijo, orientar decisiones y aportar información a la escuela o al médico, el informe es plenamente útil.
• Para trámites que exigen la firma de un profesional licenciado en su estado —determinadas coberturas de seguros, procesos legales o documentación oficial—, puede necesitar además una evaluación de un profesional local. Si es su caso, se lo decimos en la primera conversación, antes de que contrate nada.

Agendamos según su huso horario —Este, Centro, Montaña o Pacífico—, en horario de tarde para que su hijo no pierda clase. Más información en la página de Estados Unidos.

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