Escrito y revisado por Dr. Esteban Giraldo Casas, neuropsicólogo clínicoÚltima revisión:
Alemán en el colegio, español en casa
En la mayoría de los Länder, los niños pasan a la secundaria al terminar el cuarto curso de la Grundschule (en Berlín y Brandeburgo, al terminar el sexto), y la recomendación del colegio pesa en esa decisión. Para una familia hispana, la pregunta «¿mi hijo tiene una dificultad o todavía está afianzando el alemán?» llega muy pronto, a veces con pocos años de escuela en ese idioma.
Las pruebas de memoria verbal, comprensión o razonamiento se apoyan en el lenguaje. Aplicadas en una lengua que el niño aún no domina, una puntuación baja no dice qué la produjo. Por eso evaluamos en su lengua dominante y, si su español tampoco es firme, las tareas que no dependen del lenguaje ganan peso en la interpretación. Así el informe separa lo que corresponde al aprendizaje del alemán (para eso existen las clases de DaZ, Deutsch als Zweitsprache) de una dificultad que aparecería en cualquier idioma, como una dislexia o un TDAH.
Adultos y mayores: la lengua en la que se piensa
Muchos adultos hispanos trabajan a diario en alemán o en inglés y, aun así, nombran más rápido y razonan con más soltura en español. En una evaluación de TDAH en adultos o de memoria, una prueba de fluidez verbal hecha en la segunda lengua puede subestimar a una persona perfectamente capaz.
Con las personas mayores, por ejemplo padres que se han mudado para estar cerca de sus hijos, la diferencia es todavía mayor. Si su madre o su padre olvida más que antes, evaluarlo en español es la forma más fiable de saber si hay un deterioro cognitivo leve o si lo que falla es el alemán.
El informe ante el colegio: Nachteilsausgleich y Förderbedarf
La educación es competencia de cada Land y las normas cambian entre Baviera, Renania del Norte-Westfalia o Berlín, pero en todos hay figuras parecidas:
- Nachteilsausgleich: adaptaciones que compensan una dificultad sin rebajar lo que se exige, como más tiempo en los exámenes o un formato adaptado.
- Normas propias para la Legasthenie o LRS (dificultades de lectura y escritura) y, en algunos Länder, también para la Dyskalkulie.
- El reconocimiento de sonderpädagogischer Förderbedarf (necesidad de apoyo pedagógico especial), mediante un procedimiento de la escuela y de la administración educativa.
Las adaptaciones las decide el colegio, a menudo con el asesoramiento del servicio de psicología escolar (Schulpsychologischer Dienst); el Förderbedarf, en cambio, lo determina la administración educativa. Nuestro informe les llega como información complementaria, con el perfil del niño en español y adaptaciones concretas. Para las ayudas del Jugendamt del §35a SGB VIII, la ley pide además el dictamen de un especialista habilitado en Alemania, como un psiquiatra o un psicoterapeuta infantojuvenil; el informe puede acompañarlo, no sustituirlo.
Kinderarzt, SPZ y psiquiatría infantojuvenil
En el sistema sanitario alemán, el primer paso suele ser el pediatra (Kinderarzt), que puede derivar a un centro sociopediátrico (SPZ) o a un psiquiatra infantojuvenil. Ese médico especialista formaliza el diagnóstico de TDAH o de autismo, y la evaluación neuropsicológica le sirve de base objetiva. Las esperas en los SPZ pueden ser largas; con la evaluación hecha, llega a la cita con datos concretos.
En adultos, el camino pasa por el médico de cabecera (Hausarzt) y el psiquiatra.
Horario: seis o siete horas por delante de Colombia
Alemania usa la hora de Europa central: UTC+1 en invierno y UTC+2 con el horario de verano, que va del último domingo de marzo al último domingo de octubre. Colombia se mantiene todo el año en UTC−5. La diferencia es de seis horas en invierno y siete en verano: cuando en Hamburgo o Múnich son las 16:00, en Colombia son las 10:00 en invierno y las 9:00 en verano.
Las tardes alemanas coinciden con las mañanas colombianas, así que su hijo puede conectarse al salir del colegio y usted, al terminar su jornada.
Qué conviene saber antes de empezar
El evaluador es un neuropsicólogo clínico que ejerce desde Colombia y no tiene habilitación profesional en Alemania. El informe sirve para comprender qué ocurre, orientar las decisiones de la familia y aportar datos al pediatra y al colegio. Cuando un trámite exige la firma de un profesional habilitado allí (las ayudas del §35a, peritajes o documentación oficial), hará falta además una valoración local, y se lo advertiremos en la primera conversación.
Durante las pruebas, el niño trabaja con el evaluador y con su padre o su madre al lado. La evaluación completa cuesta $670.000 COP (aprox. USD 200), con las 3 sesiones de evaluación de 50 minutos (historia clínica y pruebas), el informe escrito y la sesión de entrega de resultados. El informe se redacta en español; si el colegio lo necesita en alemán, habría que encargar una traducción.
Preguntas frecuentes desde Alemania
¿Pueden medir solo el CI por una sospecha de Hochbegabung?
No por separado: la medición del CI se ofrece solo dentro de la evaluación completa, porque en las altas capacidades interesa el perfil entero, no un número aislado.
¿El colegio tiene que aceptar el informe para un Nachteilsausgleich?
No está obligado. La decisión es del colegio, según las normas de su Land. El informe se presenta como información complementaria y puede ayudar a fundamentar la solicitud.
¿Lo paga mi Krankenkasse?
Lo más probable es que no, porque tanto el seguro público como los privados exigen profesionales autorizados en Alemania. Si tiene un seguro complementario, consúltelo antes.
¿Y si mi hijo ya habla mejor alemán que español?
Lo valoramos en la primera sesión. Si el alemán es claramente su lengua dominante, una evaluación en alemán le dará resultados más fiables, y se lo diremos antes de que contrate nada.
¿Cuánto cuesta?
$670.000 COP (aprox. USD 200), precio cerrado, con 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, informe escrito y sesión de entrega de resultados.
¿Cuánto dura el proceso completo?
La evaluación completa son 3 sesiones de evaluación de 50 minutos, cada una en un día distinto, que usted elige en la agenda dentro de un plazo de 30 días desde la primera. Cuando el informe escrito está listo, le escribimos por WhatsApp para coordinar la sesión de entrega de resultados, también de 50 minutos, en la que se lo explicamos. Las fases, una a una.
¿Cómo es la evaluación por videollamada?
Se hace desde casa, con un computador u ordenador con cámara y micrófono, en una habitación tranquila. El evaluador aplica las pruebas en directo; los niños las hacen acompañados de uno de sus padres o del adulto a su cargo, y las personas mayores, con un familiar cerca que ayuda con la conexión. La primera sesión y la sesión de entrega de resultados también son por videollamada. Cómo funciona.